اللغة العربية · الصف الثاني الثانوي
أسئلة: غُرْبة وحَنِين — لأحمد شوقي
11 سؤال اختيار من متعدد و7 سؤال مقالي بنموذج إجابة، لمراجعة درس «غُرْبة وحَنِين — لأحمد شوقي» من اللغة العربية (الصف الثاني الثانوي). راجع الأسئلة أدناه، أو اختبر نفسك فورًا.
اختبار سريع من 10 أسئلة عشوائية من بنك الأسئلة أعلاه — تُخلط الأسئلة والاختيارات في كل مرة، فلن يتكرر الاختبار بنفس الترتيب.
اختيار من متعدد
ما الغرض البلاغي من الاستفهام في قول الشاعر: "أَحَرَامٌ عَلَى بَلَابِلِهِ الدَّوْحُ ۞ حَلَالٌ لِلطَّيْرِ مِنْ كُلِّ جِنْسِ؟"
عرض الإجابة والتعليل
الإجابة الصحيحة: الاستفهام للإنكار والاحتجاج
استخدم الشاعر الاستفهام لإنكار منع أهل الوطن من العودة إليه بينما يُباح لغيرهم، وهو أسلوب احتجاجي على سياسة الاحتلال.
ما المقصود بـ "مُلاوة" في قول الشاعر "وَصِفَا لِي مُلَاوَةً مِنْ شَبَابٍ"؟
عرض الإجابة والتعليل
الإجابة الصحيحة: فترة من الزمن ممتعة
المُلاوة تعني المدة الزمنية التي قضاها الشاعر في شبابه، ووصفها بأنها ممتعة وحلوة.
ما دلالة وصف الشاعر لنفسه بأنه "مُستطار" عند سماع رنين البواخر؟
عرض الإجابة والتعليل
الإجابة الصحيحة: الاضطراب والذعر من الفراق
كلمة مستطار تعني مضطرب القلب ومذعور، وهي تعبر عن حالة الألم النفسي التي تثيرها في نفسه أصوات البواخر التي تذكره بالعودة الممنوعة.
ما المبدأ الإنساني الذي قرره الشاعر في البيت: "كُلُّ دَارٍ أَحَقُّ بِالْأَهْلِ إِلَّا ۞ فِي خَبِيثٍ مِنَ الْمَذَاهِبِ رِجْسِ"؟
عرض الإجابة والتعليل
الإجابة الصحيحة: أحقية أهل الدار الأصليين بها دون غيرهم
يؤكد الشاعر حق الإنسان في وطنه، معتبراً أن منعه من العودة هو تصرف نابع من مذهب ظالم وخبيث.
ما المقصود بـ "الدوح" في قوله: "أَحَرَامٌ عَلَى بَلَابِلِهِ الدَّوْحُ"؟
عرض الإجابة والتعليل
الإجابة الصحيحة: أشجار الوطن الكبيرة
الدوح جمع دوحة وهي الشجرة العظيمة، ويقصد بها هنا الوطن الذي يضم أهله.
أي من الصور التالية تعبر عن اندماج الشاعر الوجداني مع رحلة عودته؟
عرض الإجابة والتعليل
الإجابة الصحيحة: نفسي مرجل وقلبي شراع
حيث حول الشاعر مشاعره الداخلية إلى أدوات للسفينة، مما يظهر تماهيه مع وسيلة العودة.
ما الذي يرمز إليه "الفنار" في قول الشاعر: "وَاجْعَلِي الْفَنَارَ وَجْهَكِ وَمَجْرَاكِ"؟
عرض الإجابة والتعليل
الإجابة الصحيحة: الهدف والوجهة المقصودة (الوطن)
الفنار في الإسكندرية هو رمز للوطن والعودة، وهو ما يوجه الشاعر السفينة نحوه.
ما دلالة استخدام الشاعر لـ "سلسبيل" في البيت: "وَهَفَا بِالْفُؤَادِ فِي سَلْسَبِيلٍ"؟
عرض الإجابة والتعليل
الإجابة الصحيحة: التعبير عن نعيم الجنة الذي لا ينسيه وطنه
السلسبيل هو نهر في الجنة، ويستخدمه الشاعر للمقارنة بين نعيم الجنة وشوقه للأرض في مصر.
ماذا يقصد الشاعر بـ "عين شمس" في قصيدته؟
عرض الإجابة والتعليل
الإجابة الصحيحة: منطقة سكنية في القاهرة كان يحن إليها
عين شمس حي من أحياء القاهرة، ذكرها الشاعر لتدقيق حنينه وتجسيده في مكان محدد من الوطن.
ما السمة الأسلوبية التي تظهر في "اذكرا لي الصبا" و "يا ابنة اليم"؟
عرض الإجابة والتعليل
الإجابة الصحيحة: استخدام أسلوب النداء والاستنجاد
النداء هنا ليس غرضه التنبيه فقط، بل إشراك المخاطبين في التجربة الشعورية للشاعر.
لماذا يصف الشاعر شبابه بأنه "لذة خلس"؟
عرض الإجابة والتعليل
الإجابة الصحيحة: لأنه مر سريعاً كأنه سرقة أو غفوة
الخلس يعني الاختطاف أو السرقة الخفية، ويشبه به سرعة انقضاء أيام الشباب.
أسئلة مقالية
وضّح الفرق بين الإيقاع الصوتي والإيقاع الدلالي في نص "غربة وحنين" من خلال تحليل تجربة الشاعر.
عرض نموذج الإجابة
الإيقاع الصوتي يتمثل في جرس الألفاظ وقوة القافية (السينية) التي تعبر عن نبرة الحنين العالية والاحتجاج الصاخب، بينما الإيقاع الدلالي يكمن في عمق الصور والمعاني (مثل صورة المرجل والشراع) التي تعبر عن حالة الانكسار والألم الداخلي الذي لا يندمل، مما يخلق توازناً بين قوة التعبير عن القضية وعمق الشعور الفردي.
حلل الموقف السياسي الذي أشار إليه الشاعر في قصيدته وكيف وظّف الرمز للتعبير عنه.
عرض نموذج الإجابة
أشار الشاعر إلى قرار الاحتلال بنفيه عن وطنه، ووظف رمز 'البلابل' و'الدوح' ليعبر عن حق أصحاب الأرض في العيش بها، ورمز 'السفينة' ليعبر عن وسيلة العودة المنشودة، مستخدماً 'الاستفهام الإنكاري' ليحتج على الظلم السياسي دون التصريح المباشر الذي قد يمنعه الاحتلال.
ما القيمة المستفادة من تفضيل الشاعر للوطن على الخلد في ختام القصيدة؟
عرض نموذج الإجابة
القيمة هي ترسيخ فكرة 'قدسية الانتماء'، حيث يرتفع حب الوطن ليصبح قيمة مطلقة تتجاوز حتى النعيم الأخروي، مما يعكس أن الارتباط بالوطن هو جزء لا يتجزأ من هوية الإنسان وكيانه الوجداني الذي لا يمكن تعويضه بأي نعيم آخر.
كيف استطاع الشاعر مقاومة النسيان في مطلع القصيدة؟
عرض نموذج الإجابة
استطاع مقاومة النسيان عبر استحضار الذكريات ومخاطبة الصاحبين ليذكراه بأيام الصبا والأنس، مما يظهر أن الذاكرة ليست مجرد مخزن للماضي، بل هي طاقة حية يقاوم بها الشاعر قسوة الغربة والزمن.
اشرح الصورة المركبة في قول الشاعر: 'نَفَسِي مِرْجَلٌ وَقَلْبِي شِرَاعٌ'.
عرض نموذج الإجابة
الصورة مركبة لأن الشاعر جعل نفسه (بخاراً) محركاً للمرجل، وقلبه شراعاً يدفع السفينة؛ هو يدمج بين عناصر الطبيعة (السفينة) وعناصر النفس البشرية، مما يجسد اندماجاً كلياً بين ذات الشاعر ووسيلة عودته، محولاً معاناته إلى قوة دفع.
لماذا يرى الشاعر أن الزمن 'مؤسٍ' (مداوٍ) ولكنه في الوقت نفسه لا يداوي جرحه؟
عرض نموذج الإجابة
الشاعر يقر بالمفهوم العام للزمن كدواء للجروح، لكنه في حالته الخاصة يجد أن مرور الليالي يزيد الجرح رقّة وإيلاماً، مما يبرز خصوصية تجربته ومعاناته التي لا تخضع لقوانين النسيان أو التعافي التقليدية.
بناءً على فهمك للدرس، استنتج العلاقة بين 'الدموع' و'سير السفينة' في طلب الشاعر.
عرض نموذج الإجابة
العلاقة علاقة رمزية؛ فالشاعر لا يطلب السير في ماء البحر العادي، بل في دموعه التي تفيض من شدة الشوق، مما يشير إلى أن رحلة عودته مشحونة بالألم العاطفي وتعتمد على طاقة الحزن والدموع أكثر من اعتمادها على المادة المادية للسفينة.