أهداف التعلم

• أن تقرأ الأبيات قراءة معبرة وتشرح معانيها.
• أن تحدد الفكرة الرئيسة والأفكار الفرعية وتميز الأفكار المباشرة من الضمنية.
• أن تبين سر الجمال في الصور والجناس والأساليب.
• أن تتعرف على مسئوليات الشباب تجاه الوطن كما يراها الشاعر.

شرح الدرس

التعريف بالشاعر

• أحمد شوقي شاعر مصري، وُلد بالقاهرة عام 1868م، ولُقّب بـ«أمير الشعراء».
• درس الحقوق، وسافر إلى فرنسا.
• يُعد من مؤسسي المدرسة الكلاسيكية الجديدة، ورائد المسرح الشعري العربي.
• من أشهر أعماله: «مجنون ليلى»، و«مصرع كليوباترا».
• تُوفي عام 1932م.

النص

قالوا: أتنظمُ للشبابِ تحيّةً … تبقى على جِيدِ الزمانِ قصيدا؟

قلتُ: الشبابُ أتمُّ عِقدَ مآثرٍ … من أن أزيدَهمُ الثناءَ عقودا

قبِلتْ جهودَهمُ البلادُ وقبّلتْ … تاجًا على هاماتِهم معقودا

خرجوا فما مدّوا حناجرَهم ولا … منّوا على أوطانِهم مجهودا

أنتم غدًا أهلُ الأمورِ وإنّما … كنّا عليكم في الأمورِ وفودا

فابنُوا على أُسُسِ الزمانِ وروحِه … رُكنَ الحضارةِ باذخًا وشديدا

إنّ الذي قسمَ البلادَ حباكمُ … بلدًا كأوطانِ النجومِ مجيدا

شرح الأبيات

1. البيتان 1–2: سأل الناسُ الشاعرَ: هل تكتب للشباب قصيدة تحية تبقى زينة في عنق الزمان؟ فأجاب بأن الشباب قد اكتمل عِقد مكارمهم وأمجادهم، فهم في غنى عن مزيد من المدح؛ لأن إنجازاتهم أبلغ من أي ثناء.
2. البيتان 3–4: قدّرت البلاد جهود الشباب، فكأنها وضعت على رؤوسهم تاجًا من التكريم. وهم قد عملوا في صمت وإخلاص، فلم يرفعوا أصواتهم بالتفاخر، ولم يعدّدوا أفضالهم على وطنهم.
3. البيت 5: الشباب هم أصحاب الأمر وقادة المستقبل غدًا، أما جيل الشاعر فكان كالزائرين المؤقتين في الحياة.
4. البيت 6: يدعوهم الشاعر إلى بناء حضارة عالية قوية على أسس عصرهم وروحه.
5. البيت 7: يؤكد أن الله منحهم وطنًا عظيمًا رفيع الشأن كأوطان النجوم في علوها، فهو جدير بعملهم وحفاظهم عليه.

الفكرة الرئيسة والأفكار الفرعية

• الفكرة الرئيسة: الإشادة بمكانة الشباب ودورهم في بناء الوطن.
• الفكرة الفرعية (1): الشباب في غنى عن الثناء لأن إنجازاتهم أبلغ من أي مدح (البيتان 1–2).
• الفكرة الفرعية (2): تقدير الوطن لجهود الشباب التي بذلوها في صمت دون منّ أو تفاخر (البيتان 3–4).
• الفكرة الفرعية (3): الشباب قادة المستقبل، ودعوتهم إلى بناء حضارة قوية تليق بمصر (الأبيات 5–7).

أسئلة للتدريب

1. اكتب البيتين الثالث والرابع من حفظك، ثم اشرحهما بأسلوبك.
2. علّل: يرى الشاعر أن الشباب في غنى عن كلمات المدح والثناء.
3. استنتج دلالة قوله: «فما مدّوا حناجرهم».
4. هات معنى «باذخًا» ومضاد «حباكم» ومفرد «مآثر».
5. استخرج من النص أسلوبًا إنشائيًّا وآخر خبريًّا، وبيّن غرض كل منهما.
6. بيّن سر الجمال في: «تبقى على جيد الزمان قصيدا».