أسئلة: مبادئ التعلم الجيد وأسس الاستذكار الفعال

الإجابة الصحيحة: التكرار الموزع

مبادئ التعلم الجيد.

الإجابة الصحيحة: التغذية الراجعة

مبادئ التعلم الجيد.

الإجابة الصحيحة: القراءة السلبية

مبدأ المشاركة الإيجابية.

الإجابة الصحيحة: التوزيع على أيام أفضل من تركيز المذاكرة في ليلة الامتحان

التوزيع مقابل التركيز.

الإجابة الصحيحة: دوافع اجتماعية مكتسبة كتقدير الذات والإنجاز والاكتشاف

في الإنسان تشمل دوافع التعلم الدوافع الاجتماعية المكتسبة مثل الحاجة إلى تقدير الذات والإنجاز والاكتشاف.

الإجابة الصحيحة: الجوائز والدرجات في الامتحانات

التعزيز الموجب كل ما يشبع الدوافع ويرضي الرغبات كالجوائز والدرجات وكل ما يشعر الإنسان بالرضا.

الإجابة الصحيحة: يُحرم المخطئ من شيء يحبه ويُوجَّه انتباهه إلى أخطائه ليتجنبها

قد يفيد التعزيز السلبي إذا وُجِّه انتباه المخطئ إلى أخطائه ليتجنبها، وتهم معرفة النتائج (التغذية الراجعة) في هذه الحالة.

الإجابة الصحيحة: تعلم في جلسات قصيرة بينها فترات راحة

الممارسة الموزعة جلسات قصيرة تتخللها راحة، وهي أفضل عمومًا من الممارسة المركزة.

الإجابة الصحيحة: تشعر أن كفاءتك في العمل بدأت تتناقص وأخطاءك بدأت تتزايد

تحديد فترات الراحة يختلف بحسب المهام والفروق الفردية، ويستدل عليها بتناقص الكفاءة وتزايد الأخطاء.

الإجابة الصحيحة: صواب

صواب؛ تكون الراحة قصيرة داخل العمل الواحد وأطول عند الانتقال من عمل إلى آخر.

الإجابة الصحيحة: العناصر المشتركة والفهم

يسهل الانتقال إذا أدرك المتعلم عناصر تشابه بين التعلم الجديد والسابق، ويعتمد على فهم علاقات التشابه والاستبصار بها.

الإجابة الصحيحة: الانتقال الموجب للتعلم

أفاد تعلم موضوع في تعلم آخر نتيجة تشابه العناصر وفهم العلاقات، وهذا هو الانتقال الموجب.

الإجابة الصحيحة: تخصيص وقت ومكان معينين للمذاكرة بعيدًا عن أماكن الاسترخاء

من أسس الانتباه: وقت ثابت، ومكان بعيد عن الاسترخاء، والتدرب على المذاكرة في ظروف متغيرة، والتخلص من المشكلات النفسية أثناء الاستذكار.

الإجابة الصحيحة: التنافس مع الذات بوضع مستوى تسعى لتجاوزه

يرتبط الأساس بمبدأ الدافعية؛ بالتفكير في الأهداف والتنافس مع الذات وتخصيص وقت للانتهاء من المادة.

الإجابة الصحيحة: المشاركة النشطة

المشاركة النشطة تتحقق بالمراجعة وتدوين المذكرات؛ فتلخص ما تقرأ وتدون الأسئلة والملاحظات والأفكار.

الإجابة الصحيحة: استعراض المادة استعراضًا عامًا قبل الدراسة التفصيلية

تشمل القراءة الجيدة الاستعراض العام قبل التفصيل، والربط بين الجديد والسابق، والبحث عن المبادئ العامة التي تنظم التفاصيل.

1) الدافعية: لا تعلم بلا دافع، ودافع الإنسان يشمل الدوافع الاجتماعية المكتسبة، ويتكون إذا أدرك أهمية الدرس. 2) التعزيز: موجب (جوائز ودرجات) وسلبي (حرمان من شيء محبوب لتنبيه المخطئ)، مع أهمية معرفة النتائج. 3) الممارسة: موزعة (جلسات قصيرة بينها راحة) وهي أفضل من المركزة. 4) الدور الإيجابي للمتعلم: إعداد الدرس وتلخيصه والمشاركة وطرح الأسئلة. 5) قابلية التعلم للانتقال: إفادة تعلم موضوع في آخر، وتتطلب عناصر مشتركة وفهمًا.

الممارسة الموزعة تتم في جلسات قصيرة بينها فترات راحة، والممارسة المركزة تتم في جلسات طويلة نسبيًا دون راحة، والموزعة أفضل عمومًا. تختلف الفترات المناسبة للتعلم والراحة بحسب المهام والفروق الفردية؛ فيستريح الطالب حين يشعر أن كفاءته تتناقص وأخطاءه تتزايد، وتكون الراحة قصيرة داخل العمل الواحد وأطول عند الانتقال من عمل إلى آخر كالانتقال من العربي إلى الرياضيات.

الانتقال الموجب أن يفيد تعلم موضوع في تعلم موضوع آخر. من شروطه: العناصر المشتركة؛ أي إدراك المتعلم التشابه بين التعلم الجديد والسابق، والفهم؛ أي إدراك علاقات التشابه واستبصارها. وأستفيد منه بربط ما أتعلمه بما سبق دراسته، وتطبيق القاعدة التي أتقنتها في العربية على نصوص أخرى وفي الإنجليزية، وبالفهم لا بالحفظ الآلي.

الانتباه: تخصيص وقت ومكان معينين بعيدًا عن الاسترخاء، والتدرب على المذاكرة في ظروف متغيرة، والتخلص من المشكلات النفسية أو الاستعانة بالأخصائي. زيادة الرغبة: التفكير في الأهداف من الدراسة، والتنافس مع الذات، وتخصيص وقت محدد للانتهاء. المشاركة النشطة: المراجعة والتوقف لتذكر العناصر الأساسية، وتدوين مذكرات بتلخيص ما تقرأ. القراءة الجيدة: الاستعراض العام قبل التفصيل، والربط بين الجديد والسابق، والبحث عن المبادئ العامة، واستخدام العادات الجيدة للقراءة.

المشكلات: ممارسة مركزة بلا راحة فتنخفض الكفاءة وتزيد الأخطاء، والحفظ دون فهم يضعف الانتقال ودوام التعلم، والمذاكرة على السرير في مكان الاسترخاء تضعف الانتباه. النصائح: توزيع المذاكرة في جلسات قصيرة بينها راحة، والتعلم بالفهم وربط الجديد بالسابق وتلخيص الدروس بأسلوبه، وتخصيص مكان ووقت ثابتين للمذاكرة بعيدًا عن السرير، ووضع أهداف واضحة والتنافس مع الذات.