الثانوية العامة 2026الاستعلام عن النتيجةاعرف الكليات المناسبة لمجموعكتنسيق 2026

اللغة العربية · الصف الثاني الثانوي

أسئلة: دعوة إلى السلام — من معلقة زهير بن أبي سُلمى

11 سؤال اختيار من متعدد و7 سؤال مقالي بنموذج إجابة، لمراجعة درس «دعوة إلى السلام — من معلقة زهير بن أبي سُلمى» من اللغة العربية (الصف الثاني الثانوي). راجع الأسئلة أدناه، أو اختبر نفسك فورًا.

اختبار سريع من 10 أسئلة عشوائية من بنك الأسئلة أعلاه — تُخلط الأسئلة والاختيارات في كل مرة، فلن يتكرر الاختبار بنفس الترتيب.

اختيار من متعدد

  1. ما المقصود بتعبير "دقّوا بينهم عطر مَنشِم" كما ورد في سياق القصيدة؟

    • الاحتفال ببدء التجارة والرخاء بين القبائل
    • التحالف على الهلاك والقتال الشديد
    • إبرام معاهدة سلام دائمة بين عبس وذبيان
    • توزيع العطور كهدايا بين المتصالحين
    عرض الإجابة والتعليل

    الإجابة الصحيحة: التحالف على الهلاك والقتال الشديد

    يستخدم الشاعر هذا التعبير كرمز للشؤم والحرب الشاملة التي لا تبقي ولا تذر.

  2. كيف حقق الحارث وهرم السلم بين القبائل وفقًا لزهير بن أبي سُلمى؟

    • عن طريق القوة العسكرية والتهديد بالقتال
    • بالتدخل الخارجي من قبائل أخرى
    • بالمال والقول المعروف والمعروف في المعاملة
    • بالانسحاب من أرض المعركة وترك القبائل
    عرض الإجابة والتعليل

    الإجابة الصحيحة: بالمال والقول المعروف والمعروف في المعاملة

    أشار الشاعر إلى أن السلام تحقق من خلال السخاء المادي والحكمة في الخطاب.

  3. ما الوظيفة البلاغية لاستخدام القسَم "يمينًا لنعم السيّدان" في مطلع القصيدة؟

    • الاستعطاف لطلب العفو عن أخطاء سابقة
    • التأكيد على صحة رأي الشاعر في الحرب
    • تعظيم صانعي السلام والثناء على دورهما
    • الاعتذار عن التأخر في مدح القبائل
    عرض الإجابة والتعليل

    الإجابة الصحيحة: تعظيم صانعي السلام والثناء على دورهما

    استخدم الشاعر القسم لتوكيد إعجابه بموقف الحارث وهرم الأخلاقي.

  4. في قوله "فلا تكتمُنّ الله ما في نفوسكم"، ما الغرض من هذا الاستدعاء للوازع الديني؟

    • تخويف القبائل من العقاب الدنيوي فقط
    • جعل الالتزام بالعهود مسئولية أخلاقية وضميرية
    • التشكيك في نيات الأحلاف وذبيان
    • إظهار براعة الشاعر في علوم الدين
    عرض الإجابة والتعليل

    الإجابة الصحيحة: جعل الالتزام بالعهود مسئولية أخلاقية وضميرية

    الشاعر يربط السلام بمراقبة الله للنيات لضمان عدم نقض العهد.

  5. ما الذي يمثله تشبيه الحرب بـ "الرحى" في القصيدة؟

    • سهولة التخلص من آثار الحرب
    • أن الحرب تطحن وتدمر كل من يخوضها
    • أن الحرب وسيلة لتقسيم الثروات
    • أن الحرب مصدر للرزق والخير
    عرض الإجابة والتعليل

    الإجابة الصحيحة: أن الحرب تطحن وتدمر كل من يخوضها

    تجسد الاستعارة الحرب كآلة قاسية لا تتوقف عن التدمير.

  6. أي مما يلي يعبر عن رؤية الشاعر لنتائج الحرب في قوله "تُنتج غلمان أشأم"؟

    • الحرب تولد أجيالاً جديدة من الأبطال
    • الحرب تنتهي بمجرد توقيع الاتفاقيات
    • الحرب تترك إرثاً من المآسي والأحقاد للأجيال القادمة
    • الحرب تؤدي إلى زيادة عدد السكان في القبيلة
    عرض الإجابة والتعليل

    الإجابة الصحيحة: الحرب تترك إرثاً من المآسي والأحقاد للأجيال القادمة

    يؤكد الشاعر أن الحرب تورث الأحقاد وتتجدد مآسيها عبر الأجيال.

  7. ما المقصود بـ "الحديث المُرَجَّم" في سياق تحذير الشاعر من الحرب؟

    • الحديث المبني على الظن والتخمين
    • الحديث الموثق بالأدلة التاريخية
    • الحديث الذي يلقيه الحكماء في المجالس
    • الحديث الذي يتضمن وعوداً كاذبة
    عرض الإجابة والتعليل

    الإجابة الصحيحة: الحديث المبني على الظن والتخمين

    يؤكد الشاعر أن معرفتهم بالحرب هي معرفة يقينية بالتجربة لا بالظن.

  8. ما الغرض البلاغي من الاستفهام في "هل أقسمتم كل مقسم؟"؟

    • طلب المعلومات عن عدد الأقسام
    • الاستنكار والتوكيد على جدية العهود
    • السخرية من ضعف الأحلاف
    • الاستفسار عن شروط الصلح
    عرض الإجابة والتعليل

    الإجابة الصحيحة: الاستنكار والتوكيد على جدية العهود

    يستخدم الشاعر الاستفهام ليذكرهم بجدية العهود التي قطعوها.

  9. تتدرج القصيدة في بنائها الحجاجي، فما هي الذروة التي يصل إليها الشاعر؟

    • مدح الحارث وهرم في بداية النص
    • دعوة القبائل للالتزام بالدين
    • الصورة الفنية المرعبة للحرب في الخاتمة
    • وصف ديات القتلى التي دفعها الحكماء
    عرض الإجابة والتعليل

    الإجابة الصحيحة: الصورة الفنية المرعبة للحرب في الخاتمة

    ينتهي الشاعر بتصوير الحرب ككائن مؤذٍ ليقنعهم بتركها نهائياً.

  10. ماذا يعني وصف الشاعر لزهير بن أبي سُلمى بأنه صاحب "الحوليّات"؟

    • أنه يكتب القصيدة في عام كامل من التنقيح
    • أنه يكتب عن فصول السنة الأربعة
    • أنه يكتب قصائد قصيرة جداً
    • أنه يكتب الشعر في الأسواق فقط
    عرض الإجابة والتعليل

    الإجابة الصحيحة: أنه يكتب القصيدة في عام كامل من التنقيح

    الحوليات هي القصائد التي كان ينقحها الشاعر على مدار عام كامل.

  11. أي من القيم التالية هي الأكثر بروزاً في معلقة زهير بن أبي سُلمى؟

    • قيمة الشجاعة في القتال الفردي
    • قيمة الثأر للقبيلة مهما طال الزمن
    • قيمة المسؤولية المشتركة وإحلال السلام
    • قيمة جمع المال وتكديس الثروات
    عرض الإجابة والتعليل

    الإجابة الصحيحة: قيمة المسؤولية المشتركة وإحلال السلام

    القصيدة تدور حول إنهاء الحرب وإعلاء قيمة السلام والمسؤولية.

أسئلة مقالية

  1. وضح الفرق بين مفهوم الحرب كـ 'حديث مرجم' ومفهومها كـ 'واقع معاش' في رؤية زهير بن أبي سُلمى.

    عرض نموذج الإجابة

    الحديث المرجم هو ما يُبنى على الظن أو التخمين أو السماع البعيد عن التجربة، بينما الواقع المعاش الذي يشير إليه الشاعر هو ما جربته القبائل وذاقت ويلات مآسيه، وهو يقين لا شك فيه، مما يجعل التحذير منه أكثر إقناعاً وقوة.

  2. كيف وظّف الشاعر الصورة الفنية للحرب (الرحى والأنثى الوالدة) لإقناع المخاطبين؟

    عرض نموذج الإجابة

    وظف الشاعر هذه الصور لتحويل فكرة مجردة (تكرار الحرب) إلى مشهد حسي مرعب؛ فالرحى توحي بالسحق المستمر، والأنثى التي تلد وتتئم توحي بأن الحرب تنجب أجيالاً متعاقبة من الضحايا، مما يجعل التحذير من العودة للحرب أبلغ من أي خطاب مباشر.

  3. حلل دور 'القول المعروف' و'المال' في بناء السلام كما يراه الشاعر.

    عرض نموذج الإجابة

    يرى الشاعر أن السلام لا يُفرض بالقوة، بل يُبنى بالمسؤولية المشتركة؛ المال (دفع الديات) يزيل أسباب النزاع المادية، والقول المعروف (الحكمة والخطاب المقنع) يزيل الضغائن النفسية، مما يجعلهما ركيزتين أساسيتين لإنهاء الحرب.

  4. لماذا يُعد زهير بن أبي سُلمى 'حكيماً' في معالجته لقضية حرب داحس والغبراء؟

    عرض نموذج الإجابة

    يعد حكيماً لأنه لم يكتفِ بنقد الحرب، بل قدم رؤية أخلاقية تتجاوز المصلحة السياسية الضيقة، مستدعياً الوازع الديني ومحذراً من عواقب نقض العهود، معتمداً على الإقناع المنطقي والوجداني بدلاً من التحريض القبلي.

  5. استنتج القيم الإنسانية التي يدعو الشاعر إلى ترسيخها في المجتمع.

    عرض نموذج الإجابة

    يدعو الشاعر إلى قيم الوفاء بالعهود، والمسؤولية الجماعية عن الأمن، وإعلاء قيمة السلام على الحرب، والاعتراف بأن أفعال الإنسان محصاة عند الله، مما يوجب عليه التزام الأخلاق في كل تصرفاته.

  6. اشرح كيف ربط الشاعر بين 'النيات الخفية' و'الحساب الإلهي' في سياق الحفاظ على السلام.

    عرض نموذج الإجابة

    ربط بينهما ليقطع الطريق على النفاق السياسي؛ فمن يخفي نوايا الغدر أو التراجع عن السلام يظن أنه آمن من الرقابة البشرية، لكن الشاعر يذكره بأن الله يعلم ما في النفوس، وأن الحساب مؤجل أو معجل، مما يفرض رقابة ذاتية أقوى من أي اتفاق.

  7. حلل أسلوب الشاعر في مخاطبة 'الأحلاف' و'ذبيان'؛ هل كان أسلوباً مباشراً أم غير مباشر؟

    عرض نموذج الإجابة

    كان أسلوباً مباشراً وقوياً، حيث استخدم النداء والاستفهام التوكيدي لمساءلتهم عن عهودهم، مما يعكس دور الشاعر كضمير حي للمجتمع لا يكتفي بالمدح، بل يمارس دور الرقيب الأخلاقي على أطراف النزاع.

الرجوع إلى الدرس

السؤال 1 من 10