أسئلة: العلم والأخلاق

الإجابة الصحيحة: صناعة البرمجيات

لأنها الركن الركين في منظومة تكنولوجيا المعلومات، بعد احتكار صناعة العتاد والاتصالات.

الإجابة الصحيحة: بالطبيب الذي يصف الدواء لغيره وهو سقيم

استخدم الشاعر صورة الطبيب الذي يصف الدواء لغيره وهو مريض بالداء نفسه للتعبير عن التناقض.

الإجابة الصحيحة: الصفات والآداب التي يجب أن يتحلى بها الكُتّاب

الرسالة دستور لوظيفة الكاتب وما عليه من واجبات.

الإجابة الصحيحة: أن يصبح إعلامنا وتعليمنا ولغتنا تحت رحمة عولمة البرمجيات

علينا أن نقف بحزم ضد احتكار صناعة البرمجيات.

الإجابة الصحيحة: إصلاح النفس قبل إرشاد الآخرين

البيت يدعو إلى أن يكون الإصلاح ذاتياً قبل أن يمتد إلى الآخرين لتكتسب النصيحة قيمتها.

الإجابة الصحيحة: أن يكون حليمًا في موضع الحلم فهيمًا في موضع الحكم

وطلب أن يكون كتومًا للأسرار، مقدامًا في موضع الإقدام، محجامًا في موضع الإحجام.

الإجابة الصحيحة: الاستنكار واللوم

الاستفهام هنا يحمل طابع الإنكار واللوم على تناقض المعلم في أفعاله.

الإجابة الصحيحة: الرسائل الديوانية في العصر الأموي

الكتابة الديوانية وضحت معالمها في العصر الأموي.

الإجابة الصحيحة: الصغير تنظيميًّا والصغير سنًّا (الشباب)

فصناعة المعلومات تقوم على أكتاف الشباب إدارة وتصميمًا وبرمجة وتشغيلًا.

الإجابة الصحيحة: يصبح محل استهجان لا قبول

القصيدة تؤكد أن الوعظ بلا قدوة هو قول أجوف لا قيمة له.

الإجابة الصحيحة: أن أخطاء الكتّاب تُكتشف وتضرهم أسرع من غيرهم

وهي استعارة مكنية صورت العيب إنسانًا يسرع إلى الكتاب، فعليهم تجنب ما يسبب لهم العيب.

الإجابة الصحيحة: نائب فاعل لاسم المفعول

اسم المفعول يعمل عمل فعله المبني للمجهول فيرفع نائب فاعل.

الإجابة الصحيحة: اللوم والتوبيخ

يلوم المعلم الذي يعلم غيره وينسى نفسه.

الإجابة الصحيحة: الشعر السياسي والنقائض

ظهر الشعر السياسي والغزل بنوعيه والنقائض.

الإجابة الصحيحة: اسم مفعول رفع نائب فاعل مستترًا ونصب مفعولًا ثانيًا

فعله متعدٍّ لمفعولين، فرفع الأول نائب فاعل ونصب الثاني.

لأن الكبير البطيء يعوق انطلاقه ثقل تنظيماته وتصلب أفكاره وتفضيل إدارته لنمط التطور المتدرج على النمط الثوري المندفع، أما الصغير السريع فيتميز بالمرونة وسرعة الحركة والقدرة على المنافسة. والصغير هنا يعني الصغير تنظيميًّا والصغير سنًّا؛ فصناعة المعلومات تقوم على أكتاف الشباب الذين اخترعوا الدوائر المتكاملة وأسلوب البرمجة الجدولية.

في البيت الأول، يوجه الشاعر نقداً لاذعاً للمعلم الذي ينصح الناس بالخير ولا يلتزم به، مستخدماً صورة الطبيب الذي يصف الدواء لغيره وهو مريض بالداء نفسه. يعبر الشاعر عن استنكاره لهذا التناقض، مؤكداً أن الإصلاح الحقيقي يجب أن يبدأ من إصلاح النفس أولاً، وإلا فقدت النصيحة قيمتها وصدقيتها.

يجب أن يكون الكاتب حليمًا في موضع الحلم، فهيمًا في موضع الحكم، مقدامًا في موضع الإقدام، محجامًا في موضع الإحجام، مؤثرًا للعفاف والعدل والإنصاف، كتومًا للأسرار، وفيًّا عند الشدائد، عالمًا بما يأتي من النوازل، يضع الأمور في مواضعها، وأن يروي الأشعار ويعرف غريبها وأيام العرب والعجم وأحاديثها. ويجب أن يتجنب الدناءة والسعاية والنميمة ومجاراة أهل الجهالات؛ لأن العيب إلى الكتاب أسرع منه إلى القراء وهو لهم أفسد.

تُفهم هذه الدعوة كقاعدة أساسية للقدوة الحسنة؛ فالمربي أو المعلم أو أي شخص في موقع التأثير لا يمكنه إحداث تغيير إيجابي في الآخرين ما لم يطبق القيم والمبادئ على نفسه أولاً. فالإصلاح الشخصي هو الأساس الذي يمنح القول سلطته الأخلاقية وقبوله لدى الآخرين.

يوضح الشاعر فكرته فيجعل المعلم الذي يعظ غيره ولا يعظ نفسه كطبيب يصف الدواء للمرضى فيشفون به وهو نفسه مريض لا يستطيع أن ينفع نفسه؛ فهو معلم عقيم لا يستفيد مما يحمل من العلم. والصورة تشبيه ضمني؛ إذ شبّه المعلم الذي لا يعمل بعلمه بالطبيب المريض دون تصريح بأركان التشبيه، وسر جمالها التوضيح والإقناع.

اقترح التركيز على صناعة البرمجيات لكونها الركن الركين في منظومة تكنولوجيا المعلومات، ولأن مواردنا محدودة لا تسمح بخوض جميع مجالات التنمية المعلوماتية، ولأن صناعة العتاد والاتصالات صارت محتكرة من شركات قليلة متعددة الجنسيات. وحذر من الاستسلام لاحتكار البرمجيات؛ لأنه سيجعل إعلامنا وتعليمنا وإبداعنا وتراثنا ولغتنا تحت رحمة عولمة البرمجيات. والرأي: اقتراح واقعي يناسب إمكاناتنا، ويستثمر طاقة الشباب، ويحمي الهوية والثقافة.

تجمع النصوص فكرة محورية واحدة وهي ضرورة اقتران العلم والأدوات المعرفية بالقيم الأخلاقية. سواء كان ذلك في التكنولوجيا (التي تحتاج وعياً في الاستخدام)، أو في الوعظ (الذي يحتاج قدوة)، أو في الكتابة (التي تحتاج أمانة)، فإن العلم وحده لا يكفي دون ضابط أخلاقي يوجهه لخدمة الإنسان والمجتمع.