أسئلة: الاتجاهات والقيم

الإجابة الصحيحة: استعداد نفسي مكتسب ثابت نسبيًا يجعل الفرد يستجيب لموضوع بالقبول أو الرفض

مفهوم الاتجاه.

الإجابة الصحيحة: المعرفي والوجداني والسلوكي

مكونات الاتجاه.

الإجابة الصحيحة: خطأ

خطأ؛ تُغرس بالقدوة والممارسة.

الإجابة الصحيحة: مكتسبة متعلمة ثابتة نسبيًا وقابلة للتغيير

خصائص الاتجاهات.

الإجابة الصحيحة: الوجداني

مكونات الاتجاه.

الإجابة الصحيحة: المعرفي

مكونات الاتجاه.

الإجابة الصحيحة: السلوكي

مكونات الاتجاه.

الإجابة الصحيحة: القيم أعم وأعمق وأثبت، والاتجاهات أكثر تحديدًا وأسهل تغييرًا

العلاقة بينهما.

الإجابة الصحيحة: الانفعالي

المكون الانفعالي أكثر عرضة للثبات لأن شحنته الانفعالية تحافظ على الاتجاه حتى عند مواجهة معلومات تناقضه.

الإجابة الصحيحة: هربرت سبنسر

ذكر الكتاب أن هربرت سبنسر هو أول من استخدم هذا المفهوم عام 1862م.

الإجابة الصحيحة: ضعف الاتجاه وعدم رسوخه ووجود خبرات مباشرة بموضوعه

يسهل التغيير عند ضعف الاتجاه وسطحيته ووجود اتجاهات متوازية وخبرات مباشرة.

الإجابة الصحيحة: يدرك الاتجاه الجديد تهديدًا لذاته

إدراك الاتجاه الجديد تهديدًا للذات واقتران الاتجاه بانفعال شديد وجمود الرأي من أسباب صعوبة التغيير.

الإجابة الصحيحة: قيمة علمية

القيمة أعم وأكثر تجريدًا من الاتجاه؛ فالموقف من دراسة الجغرافيا اتجاه، أما الموقف من العلم عمومًا فهو قيمة.

الإجابة الصحيحة: الاجتماعي العام والنفسي

الإطار الاجتماعي ترتيب الأولويات وفق المعايير الاجتماعية، والنفسي ترتيب أولويات الفرد وتفضيلاته.

الإجابة الصحيحة: الملاحظة والتقليد وقواعد التعلم الشرطي كالتعزيز والعقاب

القيم نتاج التعلم؛ يقوي التعزيز السلوك القيمي المرغوب ويؤدي العقاب إلى كف السلوك غير المرغوب.

الإجابة الصحيحة: تيسر للفرد اتخاذ القرارات في المواقف بشيء من الاتساق دون تردد

من وظائفها تحديد طريق السلوك وتفسيره وتيسير اتخاذ القرارات والتعبير عن مسايرة الفرد لمعايير مجتمعه.

الإجابة الصحيحة: الخبرات التعليمية والوضع الاقتصادي الاجتماعي والخلفية الثقافية

تتأثر القيم بعوامل التعلم: السن والقدرات والخبرات التعليمية والوضع الاقتصادي الاجتماعي والخلفية الثقافية.

الاتجاه تركيب عقلي نفسي أحدثته الخبرة، يتميز بالثبات والاستقرار النسبي، ويوجه سلوك الفرد قريبًا من عنصر من عناصر البيئة أو بعيدًا عنه. مكوناته: المكون المعرفي (المعتقدات والمعلومات؛ كالاعتقاد أن المذاكرة المنتظمة تحسن التحصيل)، والمكون الانفعالي (المشاعر؛ كالحماس والارتياح للمذاكرة)، والمكون السلوكي (الميل لفعل شيء؛ كوضع جدول والالتزام بالمذاكرة اليومية).

من الخصائص: مكتسبة ومتعلمة وليست وراثية؛ تتكون وترتبط بمثيرات ومواقف اجتماعية؛ لا تتكون في فراغ بل علاقة بين فرد وموضوع؛ متعددة تختلف باختلاف المثيرات؛ تتضمن عناصر عقلية وانفعالية وسلوكية؛ نتاج الخبرة السابقة. من الوظائف: تحدد طريق السلوك وتفسره؛ تنظم العمليات الدافعية والانفعالية والمعرفية؛ تيسر اتخاذ القرارات باتساق؛ توجه الاستجابات للأشخاص والأشياء بطريقة ثابتة تقريبًا؛ تعبر عن المسايرة لمعايير المجتمع وقيمه.

يسهل التغيير عند ضعف الاتجاه وعدم رسوخه، ووجود اتجاهات متوازية في القوة يمكن ترجيح أحدها، ووجود خبرات مباشرة بموضوع الاتجاه، وسطحية الاتجاه. ويصعب التغيير عند قوة الاتجاه القديم ورسوخه، والجمود الفكري وصلابة الرأي، وارتباطه بانفعال شديد وتحوله إلى تعصب، وإدراك الاتجاه الجديد تهديدًا للذات، ومحاولة التغيير رغم إرادة الفرد، وقوة الدوافع، واستخدام حيل الدفاع. ويوصي علماء النفس بالتدرج وتوفير مناخ متسامح لأن الاطمئنان يزيد مرونة الاتجاهات.

القيم أكثر عمومية وتجريدًا وشمولًا من الاتجاهات، وأكثر ثباتًا وأقل قابلية للتغيير، وتنطوي عادة على جانب تفضيلي وأخلاقي في حين يمكن أن تكون الاتجاهات سلبية. مثال: موقف الفرد من دراسة الجغرافيا اتجاه نحو موضوعات هذا العلم، أما موقفه من العلم وأثره في تطوير الحياة المجتمعية فيحدد القيمة العلمية التي يتبناها.

القيم نتاج التعلم؛ فتُكتسب بالملاحظة والتقليد (كقبول الأبناء وجهات نظر آبائهم) وبمبادئ التعلم الشرطي (التعزيز يقوي السلوك القيمي المرغوب، والعقاب يكف غير المرغوب). وتؤثر فيها عوامل كالسن والقدرات والخبرات التعليمية والوضع الاقتصادي الاجتماعي والخلفية الثقافية. وتؤدي الأسرة منذ الصغر دورًا في تحديد دلالات الأشياء وما يلائم من السلوك والدوافع، وتتفاعل خصال الطفل الوراثية والعقلية مع خبراته الأسرية والاجتماعية فينتج ترتيب فريد لأهمية دوافعه وحاجاته واهتماماته هو نسقه القيمي.