أهداف التعلم

• أن تحدد الدول العربية التي احتلتها فرنسا وإيطاليا وتواريخ احتلالها.
• أن تشرح آليات السيطرة الأربع: العسكرية والاقتصادية والثقافية والاجتماعية، مع أمثلة.
• أن تقارن بين الاحتلال الفرنسي والاحتلال الإيطالي.
• أن تصنف أساليب المقاومة العربية وتربط كل رمز وطني ببلده.

شرح الدرس

أولًا: آليات السيطرة الفرنسية

1. السيطرة العسكرية

2. الاستغلال الاقتصادي

استنزفت فرنسا الثروات والموارد البشرية وربطت اقتصاد المستعمرات بالاقتصاد الفرنسي ربطًا تابعًا. ففي الجزائر حوّلت مساحات واسعة من الأراضي الزراعية إلى زراعة الكروم (العنب) لصناعة الخمور الفرنسية بدل الغذاء لأهل البلاد، وفي موريتانيا استُغل خام الحديد لتغذية الصناعات الفرنسية الثقيلة.

3. الهيمنة الثقافية

• نشر اللغة الفرنسية وإحلالها محل العربية في الإدارة والتعليم.
• التحكم في التعليم وتوجيهه لخدمة الاستعمار.
• إضعاف الهوية الوطنية وتشويه القيم الأصيلة.
• دعم نخبة محلية متأثرة بالثقافة الفرنسية تكون وسيطًا بين المستعمر والمجتمع.

أمثلة: في المغرب أُقيم نظام تعليمي مزدوج يعد نخبة موالية للإدارة الاستعمارية ويضعف التعليم التقليدي، وفي تونس فُرضت الفرنسية في الإدارة والتعليم وارتبط الترقي الاجتماعي بإتقانها، فتهمشت العربية.

4. تفكيك البنية الاجتماعية

أثارت فرنسا النزاعات القبلية والطائفية والعرقية، وأضعفت الروابط الاجتماعية، وهمّشت القيادات الوطنية؛ ففي المغرب استغلت الانقسامات لدعم نخب موالية، وفي موريتانيا أعادت توزيع النفوذ بين القبائل ودعمت زعامات على حساب أخرى.

النتيجة: سهّلت هذه السياسات السيطرة فترة من الزمن، لكنها أيقظت الوعي الوطني تدريجيًا وزادت مقاومة الشعوب للاستعمار.

ثانيًا: آليات السيطرة الإيطالية في ليبيا

غزت إيطاليا ليبيا عام 1911م، مدفوعة بالتنافس الأوروبي على شمال إفريقيا، وأهمية موقع ليبيا على البحر المتوسط، والرغبة في أرضها ومواردها. وتشابهت أساليبها مع الأساليب الفرنسية:

• عسكريًا: حملات مكثفة لإخضاع القبائل والمناطق الداخلية مثل فزان، وإقامة قواعد وتحصينات، وقمع المقاومة بعنف حتى أُعدم قائدها عمر المختار عام 1931م.
• اقتصاديًا: الاستيلاء على الأراضي الخصبة ومنحها للمستوطنين الإيطاليين، فحُرم الليبيون من أرضهم وساءت معيشتهم.
• ثقافيًا: التضييق على التعليم الديني في الزوايا والكتاتيب ونشر المدارس الإيطالية، وإن كان أثر ذلك أقل عمقًا مما تركته فرنسا في المغرب العربي.
• اجتماعيًا: القمع الشديد، وإقامة معسكرات اعتقال جماعية للسكان، وتهجير قبائل من مناطقها، وفرض رقابة صارمة على الحياة اليومية.

ثالثًا: أساليب المقاومة العربية

1. المقاومة المسلحة

2. العمل السياسي والتنظيمي

إنشاء الأحزاب، وتعبئة الرأي العام، والمطالبة بالاستقلال في المحافل الدولية:

• المغرب: حزب الاستقلال بقيادة علال الفاسي، ووقف السلطان محمد الخامس إلى جانب الحركة الوطنية.
• تونس: الحزب الحر الدستوري الجديد بقيادة الحبيب بورقيبة.
• سوريا: الكتلة الوطنية التي نظمت العمل السياسي ضد الانتداب.

3. القيادة الوطنية

وحّدت القيادات الوطنية طاقات الشعوب، ووضعت أهدافًا واضحة، ونسقت بين أشكال المقاومة، ورفعت الوعي الوطني.

متى استقلت هذه الدول؟ سوريا (جلاء القوات الفرنسية 1946م)، وليبيا (1951م)، والمغرب وتونس (1956م)، وموريتانيا (1960م)، والجزائر (1962م).

أسئلة للتدريب

1. رتّب زمنيًا بداية السيطرة الفرنسية على: المغرب، الجزائر، سوريا، تونس.
2. كيف خدم الاستغلال الاقتصادي في الجزائر مصالح فرنسا؟
3. اذكر مظهرين للهيمنة الثقافية الفرنسية في المغرب العربي.
4. قارن بين الاحتلال الإيطالي والفرنسي من حيث أثر الهيمنة الثقافية.
5. صنّف ما يأتي إلى مقاومة مسلحة أو عمل سياسي: حزب الاستقلال، الثورة السورية الكبرى، جهاد عمر المختار، الكتلة الوطنية.
6. لماذا أدت سياسة تفكيك البنية الاجتماعية في النهاية إلى نتيجة عكسية؟