أهداف التعلم

• أن تعدّد مبادئ التعلم الجيد وتشرح كل مبدأ.
• أن تحدد أسس الاستذكار الفعال وتطبقها على نفسك.
• أن تقارن بين الممارسة الموزعة والممارسة المركزة.
• أن تعطي أمثلة من دراستك للاستفادة من هذه المبادئ.

شرح الدرس

أولًا: مبادئ التعلم الجيد

1) الدافعية والتعلم: اعتمدت التجارب على الحيوان على وجود دافع (دافع الجوع)، ولم يكن التعلم ممكنًا دونه. وكذلك الإنسان، لكن دافع التعلم عنده يرتقي من الدوافع البيولوجية والفسيولوجية إلى الدوافع الاجتماعية المكتسبة كالحاجة إلى تقدير الذات والإنجاز والاكتشاف. ويسهل أن يتكون عندك الدافع إذا أدركت هدف الدرس وأهميته في حياتك ومستقبلك التعليمي والمهني.

2) التعزيز والتعلم: يؤدي التعزيز دورًا مهمًا في التعلم.

• التعزيز الموجب: كل ما يُشبع الدوافع ويُرضي الرغبات ويتفق مع الميول، كالجوائز والدرجات في الامتحانات وكل ما يشعر الإنسان بالرضا.
• التعزيز السلبي: قد يفيد أحيانًا حين يُحرم المخطئ من شيء يحبه ويُوجَّه انتباهه إلى أخطائه ليتجنبها.
• في الحالتين تهم معرفة النتائج (التغذية الراجعة)؛ فحين تخطئ في نطق كلمة إنجليزية ثم تسمع النطق الصحيح من معلمك فإنك تتعلم الاستجابة الصحيحة.

3) الممارسة والتعلم:

يختلف تحديد فترات التعلم والراحة باختلاف المهام والفروق الفردية. استرح حين تشعر أن كفاءتك تتناقص وأن أخطاءك تتزايد. تكون الراحة قصيرة داخل العمل الواحد، وأطول عند الانتقال من عمل إلى آخر (كالانتقال من العربي إلى الرياضيات).

4) الدور الإيجابي للمتعلم: كلما زاد الجهد الإيجابي كان التعلم أجود، ومن صوره: إعداد الدرس مقدمًا، وتلخيصه أثناء تعلمه، والمشاركة في المناقشة، وطرح الأسئلة المتصلة بالموضوع.

5) قابلية التعلم للانتقال: تزداد كفاءة التعلم إذا أفادك تعلم موضوع في تعلم موضوع آخر، وهو الانتقال الموجب؛ كأن تفيدك قاعدة نحوية أتقنتها في العربية أو الإنجليزية في القراءة والكتابة في مواقف أخرى. ويتحقق الانتقال بشرطين أساسيين:

• العناصر المشتركة: إدراك التشابه بين التعلم الجديد والسابق يجعل الانتقال سهلًا.
• الفهم: يعتمد على إدراك علاقات التشابه والاستبصار بها.

ثانيًا: أسس الاستذكار الفعال

1) الانتباه (يلعب دورًا مهمًا في تحسين الاستذكار):

• تخصيص وقت معين للاستذكار والالتزام به.
• تخصيص مكان معين بعيدًا عن أماكن الاسترخاء (كالسرير).
• التدريب على الاستذكار في ظروف متغيرة؛ فالتعود على مكان هادئ تمامًا يجعلك عاجزًا عن المذاكرة عند قليل من الضوضاء.
• التخلص من المشكلات النفسية أو عدم التركيز عليها أثناء الاستذكار، وإذا كانت صعبة الحل فاستعن بالأخصائي النفسي بالمدرسة.

2) زيادة الرغبة في الاستذكار (ترتبط بمبدأ الدافعية):

• التفكير في الأهداف التي تسعى إليها من دراسة المادة كالنجاح أو التفوق.
• التنافس مع الذات بأن تحدد لنفسك مستوى تسعى إلى تجاوزه.
• تخصيص وقت محدد للانتهاء من استذكار المادة والحرص على تنفيذه.

3) المشاركة النشطة:

• المراجعة: توقف بين الحين والآخر لتتذكر العناصر الأساسية.
• تدوين المذكرات: لخّص ما تقرأ بنفسك، ودوّن أسئلة وملاحظات وأفكارًا حول ما تتعلم.

4) استخدام طرق القراءة الجيدة (القراءة بالفهم تيسّر التعلم):

• استعراض المادة استعراضًا عامًا قبل الدراسة التفصيلية.
• الربط بين المعلومات الجديدة والمعلومات السابقة.
• البحث عن المبادئ العامة التي تنظم التفاصيل والجزئيات.
• استخدام العادات الجيدة للقراءة، كالإيقاع الصحيح لحركات العين على الكلمات المطبوعة.

أسئلة للتدريب

1. اشرح مبدأ الدافعية وكيف يختلف دافع التعلم عند الإنسان عنه عند الحيوان.
2. فرّق بين التعزيز الموجب والتعزيز السلبي مع مثال لكل منهما.
3. قارن بين الممارسة الموزعة والممارسة المركزة، ثم بيّن متى يجب أن تستريح.
4. ما شرطا الانتقال الموجب للتعلم؟ أعطِ مثالًا من دراستك.
5. اذكر أربعة أسس يقوم عليها الانتباه أثناء الاستذكار.
6. ضع جدولًا ليوم مذاكرة واحد تطبّق فيه ثلاثة من الأسس التي درستها.