اللغة الإنجليزية · الصف الثالث الثانوي · الترم الأول
Unit 5: From Muscles to Mindset
شرح Unit 5 من كتاب الإنجليزية للصف الثالث الثانوي: تغيّر سوق العمل والمهارات الناعمة والذكاء الاصطناعي، صيغ السببية have وget (Causative)، وكتابة القصة السردية (Narrative Writing).
آخر تحديث: · كيف نراجع المحتوى
مقدمة
- الوحدة 5 من 6 في الترم الأول (الصفحات 68–81 من كتاب الطالب)
في الماضي كان العمل يعتمد على العضلات؛ واليوم يعتمد على العقلية (mindset). تتناول الوحدة سوق العمل المتغير، والمهارات التي لا تستطيع الآلات أخذها مثل التفكير الناقد والتواصل والذكاء العاطفي، وتعلّمك الصيغة السببية (Causative) للحديث عن أشياء تجعل غيرك يفعلها أو تُفعَل لك، ثم تكتب قصة سردية عن يومك في عام 2050.
أهداف التعلم
- أن تقرأ عن المهارات الناعمة والتعلم المستمر وتشرح تعبيرات اصطلاحية مرتبطة بالعمل.
- أن تستعمل have وget السببيتين مع الشخص (active) ومع اسم المفعول (passive).
- أن تفرّق بين make وlet / allow وhave / get.
- أن تناقش أثر الذكاء الاصطناعي في الوظائف وقيمة التواصل الإنساني.
- أن تكتب نصًا سرديًا بعناصره: شخصيات، مكان وزمان، حبكة، وجهة نظر، حوار ووصف، فكرة أو رسالة.
شرح الدرس
1) Lesson 1: Discover Your Future!
كانت الوظائف تعتمد على القوة البدنية في الزراعة والتصنيع والبناء، أما اليوم فالشركات تجعل الآلات تؤدي الأعمال المتكررة ليتفرغ البشر للإبداع والحكم. وتطلب من موظفيها تنمية المهارات الناعمة (soft skills): التفكير الناقد والتواصل والذكاء العاطفي، وتدريبهم على المحو الرقمي (digital literacy) وإدارة البيانات وأدوات العمل عن بعد.
| الكلمة | المعنى |
|---|---|
| repetitive | متكرر بالطريقة نفسها |
| human insight | فهم ينبع من التجربة الإنسانية |
| mindset | عقلية وطريقة تفكير |
| collaboration | تعاون لتحقيق هدف |
| construction | البناء والإنشاء |
| digital literacy | القدرة على استعمال الأدوات الرقمية |
تعبيرات اصطلاحية: stay ahead of the curve = يبقى أكثر تقدمًا من غيره، think outside the box = يفكر بطريقة إبداعية مختلفة، climb the career ladder = يترقى لمناصب أعلى. وصاحب growth mindset يرحّب بالتعلم والتحسن.
2) Lesson 2: Skills for the Future
في السنوات القادمة ستتطلب الوظائف مهارات مثل flexibility (القدرة على التكيف) وemotional intelligence (إدارة مشاعرك ومشاعر الآخرين) والتواصل، وستنمو مجالات مثل الطاقة الخضراء، ويحتاج الناس إلى التعلم المستمر لمواكبة التقنية.
3) Lesson 3: Technology — The Causative
نستعمل have / get عندما نرتّب لشخص آخر أن يفعل شيئًا لنا بدل أن نفعله بأنفسنا.
| الصيغة | مثال |
|---|---|
| have + person + base verb (active) | I had a mechanic repair my car yesterday. |
| get + person + to + verb (active) | I got a mechanic to repair my car yesterday. |
| have / get + object + past participle (passive) | I had my car fixed yesterday. / She is getting her eyes checked now. |
أزمنة متعددة: I have my hair cut every month. — She is getting her laptop repaired. — We will have the gardener water the plants tomorrow. — He had his phone repaired at the service center.
أفعال سببية أخرى:
- make + person + base verb: إجبار: My mother makes Sama tidy her room.
- let / allow: إعطاء الإذن.
4) Lesson 4: The Power of Human Connection
تجري القصة في عام 2045: آلات تشخّص الأمراض وتؤلف الموسيقى وتكتب العقود، واختفت وظائف كثيرة، واستجابت الحكومات بـ«الدخل الأساسي» وتعليم مهارات «تقاوم المستقبل». لكن في مقهى هادئ بالقاهرة تحكي السيدة Amina قصصًا للأطفال بطريقة لا تستطيع الآلة تقليدها. وحين حلّل الدكتور Sami أسلوبها بنظامه اكتشف أن الآلة تنسخ الكلمات لكنها لا تنسخ الشغف ولا ردود فعل الأطفال (الشهقات والابتسامات).
مفردات: warmth (دفء)، advanced (متقدم)، capture (يلتقط)، emotion (عاطفة)، curious (فضولي)، magic (سحر)، lonely (وحيد).
5) Lesson 5: Life in the Year 2050 — الكتابة السردية
Narrative writing نص يحكي قصة واقعية أو خيالية بتسلسل واضح. عناصره:
- Characters: أشخاص أو حيوانات أو روبوتات تشارك في الأحداث.
- Setting: الزمان والمكان.
- Plot: بداية ووسط ونهاية، وغالبًا مشكلة وحل.
- Point of View: ضمير المتكلم I أو الغائب he/she.
- Dialog and description: حوار ووصف يحييان القصة.
- Theme / message: الفكرة أو العبرة.
- Emotion and voice: مشاعر الكاتب وصوته.
المطلوب كتابة نص (180–200 كلمة) عن يومك في عام 2050: ما التقنية التي تساعدك؟ وما الذي يعجبك أو لا يعجبك فيها؟
أمثلة وتطبيقات
- have + person: «I had the mechanic ___ my brakes.» ← fix.
- get + person: «She got her brother ___ her with her project.» ← to help.
- passive: «We get the carpets ___ every three months.» ← cleaned.
- تحويل: «A tailor will make her dress.» ← She will have her dress made.
- تصحيح: «I had the electrician fixes the lights.» ← I had the electrician fix the lights.
ملاحظات مهمة
- بعد have السببية مع شخص نستعمل المصدر بدون to، وبعد get نستعمل to + مصدر.
- مع الشيء نستعمل اسم المفعول (p.p.): have my car fixed (لا fix).
- لا تعني I had my car fixed أنك أصلحته بنفسك؛ بل رتّبت لذلك.
- make للإجبار وlet / allow للسماح.
- زمن الفعل have/get هو الذي يتغير: had، is getting، will have، has had.
المفاهيم الأساسية
- soft skills، digital literacy، mindset، flexibility، emotional intelligence.
- stay ahead of the curve، think outside the box، climb the career ladder.
- have + person + base، get + person + to + verb، have/get + object + p.p.
- make / let / allow.
- عناصر النص السردي.
ملخص الدرس
تنتقل الوحدة من العمل بالعضلات إلى العمل بالعقل، وتعرض المهارات الناعمة وقيمة التواصل الإنساني أمام الذكاء الاصطناعي. ونستعمل have وget السببيتين لنقول إننا نرتّب لشخص أن يفعل شيئًا لنا، ومع الشيء نستعمل اسم المفعول. وتنتهي الوحدة بنص سردي بعناصر واضحة عن يومك في 2050.
أسئلة للتدريب
- Choose: “They got the teacher ___ the instructions again.” (explain / to explain)
- Rewrite using the causative: “A technician is installing their internet.”
- Correct the mistake: “He is getting the mechanic to repaired his car now.”
- What is the difference between “have” and “make” in causative sentences? Give an example of each.
- Write a short narrative paragraph (4 sentences) about your morning in 2050.